电磁场与微波技术二级学科研究生培养方案
Electromagnetic Field and Microwave Technology
一、适用范围
电磁场与微波技术二级学科（080904）。
二、培养目标
【博士研究生】
本学科培养的博士生须掌握坚实的高等电磁理论、计算电磁学、现代天线理论等理论知识；熟练地掌握一门外语；通晓学科发展前沿，具有科学探索精神、科技创新意识、创新能力和团队组织能力；通过参与科研实践活动，博士生在电磁场与微波技术学科的某一研究方向做出创新性的研究成果，能够独立地、创造性地从事科学研究工作，可从事高等院校和科研机构的教学科研工作，能够完成民用产业、国防建设和中外高科技产业公司中的科技开发、技术管理等工作。
【学术型硕士研究生】
本学科培养的硕士生须掌握坚实的电磁理论、天线分析计算、微波原理、电波传播散射等基本理论知识；具有较强的实验技能，能较熟练地掌握一门外语；通过参与科研实践活动，硕士生在电磁场与微波技术学科的某一研究方向做出具有一定创新性的研究成果；坚持德、智、体全面发展，塑造成为适应电磁场与微波技术领域发展需求的研究型、复合型高层次人才；使得本专业的硕士毕业生具有从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，能够完成民用产业、国防建设和中外高科技产业公司中的科技开发、技术管理等工作。
三、基本能力和素质要求
【博士研究生】
基本能力：
1、系统学习电磁理论知识，对物理概念和物理过程有比较清晰的理解，能够对具体研究的问题提出合理有效的解决方案。
2、良好的编程素养，掌握所研究方向常用的软件，能通过编程或使用相关软件研究电磁场与微波技术领域的问题。
3、熟练掌握一门外语，能顺利地阅读本专业的外文书刊，具有听、说、写的能力。
4、独立猎取知识的能力：即独立阅读学术专著，上网检索、查阅文献资料，熟练地运用各种工具书，利用各种途径跟踪科技信息，及时获得有价值的知识。
5、筛选知识的能力：能在有限的时间内，学到对自己最需要的知识。
6、吸取知识的能力：即消化、吸收、储存信息的能力,把未知变为已知,变“知其然”为“知其所以然”。
素质要求：
1、健康的体魄和良好的心理素质，健康的体魄是研究生从事学习和研究的基本保证，良好的心理素质是做好一切事情的前提。
2、有创新精神、团队合作精神和科研、教学、管理能力。具有一定的社会主义市场经济知识、管理知识及相关的工程技术知识，懂得一定的社会、人文科学知识、法律知识和国防知识，了解有关科技发展的新动向。
3、加强自身思想道德品质、社会公德方面的修养，加强社会交往能力、自我保护能力和应付突发事件能力的锻炼。积极参与各种社团的活动和丰富多彩的文娱活动，促进身心向健康方向发展。
【学术型硕士研究生】
基本能力：
1、系统学习电磁理论知识，能够对具体研究的问题提出合理有效的研究方案。
2、良好的编程素养，掌握所研究方向常用的软件，能通过编程或使用相关软件研究电磁场与微波技术领域的问题。
3、掌握天线、微波和射频电路等的实验技术，具备分析、设计或组装电子设备的基本能力。
4、基本掌握一门外语，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有听、说、写的基础。
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
素质要求：
1、健康的体魄和良好的心理素质，健康的体魄是研究生从事学习和研究的基本保证，良好的心理素质是做好一切事情的前提。
2、有创新精神和团队合作精神。
3、加强自身思想道德品质、社会公德方面的修养，加强社会交往能力、自我保护能力和应付突发事件能力的锻炼，积极参与各种社团的活动和丰富多彩的文娱活动，促进身心向健康方向发展。
四、学制
【博士研究生】
博士研究生的学制为4年，硕博连读生在取得博士学籍后的学制为4年，直博生的学制为5年，在校最长学习年限均为6年。
【学术型硕士研究生】
全日制硕士研究生的学制为3年，在校最长学习年限为4年。
五、研究方向
1、天线理论与技术
2、计算电磁学
3、高功率微波理论与技术
4、电磁散射与逆散射
5、微波电路与射频技术
六、课程设置
级别 |
课程类型 |
课程编号 |
课 程 名 称 |
内容偏重 |
学时 |
学分 |
学期 |
考核方式 |
Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
5级课程 |
中级课程 |
公共课 |
54311001 |
中国特色社会主义理论与实践研究 |
理论 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
|
第一外国语 |
应用 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
54311002 |
自然辩证法概论 |
理论 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考试 |
54311003 |
马克思主义与社会科学方法论 |
理论 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考试 |
51921001 |
科技论文写作 |
应用 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
53021001 |
信息检索 |
应用 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
公共 基础课 |
54012001 |
数值分析※ |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
54012002 |
现代数学物理方程 |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
54012003 |
随机过程与时间序列分析 |
理论 |
48 |
3 |
|
√ |
|
考试 |
54012004 |
应用模糊数学 |
理论 |
48 |
3 |
|
√ |
|
考试 |
54012005 |
数理统计与多元统计※ |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
54012006 |
矩阵分析※ |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
专业基础课 |
51113001 |
微波网络与器件 |
并重 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
专业课 |
51134006 |
电磁兼容理论与技术 |
并重 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
51134007 |
微波测量技术 |
并重 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
6级课程 |
高级课程 |
公共 基础课 |
64012001 |
应用泛函分析 |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
专业 基础课 |
61113003 |
高等电磁理论 ※ |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
61133002 |
现代天线理论与技术 |
理论 |
48 |
3 |
|
√ |
|
考查 |
专业课 |
61134001 |
射频集成电路设计 |
并重 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
61134002 |
计算电磁学 |
并重 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
61134003 |
电波传播理论＊ |
并重 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
61134004 |
导波理论＊ |
并重 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
7级课程 |
前沿课程 |
公共课 |
74311001 |
中国马克思主义与当代 |
理论 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
74311002 |
马克思主义经典著作精选 |
理论 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考试 |
71321001 |
学术期刊英语论文写作 |
应用 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
71321003 |
英语（二外） |
应用 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
公共基础课 |
74012001 |
现代数学 |
理论 |
48 |
3 |
|
√ |
|
考试 |
74012002 |
可靠性数学 |
理论 |
48 |
3 |
|
√ |
|
考试 |
74032001 |
粗糙集模型及其应用 |
并重 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考试 |
专业课 |
71114001 |
电磁场中的数学物理方法 ＊ |
理论 |
48 |
3 |
√ |
|
|
考试 |
71134002 |
超宽带天线技术 |
理论 |
32 |
2 |
√ |
|
|
考查 |
71134003 |
电磁学进展专题 ＊ |
并重 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
注： 1. 以外语教材、外语授课的课程在课程名称的后面填“＊”；
2. 专业核心课程在课程名称后面填“※”。
实践教学环节
级别 |
课程类型 |
课程编号 |
课 程 名 称 |
内容偏重 |
学时 |
学分 |
学期 |
考核方式 |
Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
5级 |
中级 |
环节 |
54316100 |
形势与政策 |
理论 |
16 |
0 |
√ |
√ |
|
考查 |
51116001 |
学术报告（至少参加5次） |
理论 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
51136002 |
前沿技术专题(至少听5个) |
并重 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
实践 |
51126001 |
科研实践 |
应用 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
51126002 |
专业实践 |
应用 |
80 |
5 |
|
|
√ |
考查 |
7级 |
前沿 |
环节 |
71116001 |
前沿性学术专题（不少于4个，每个4～10学时） |
理论 |
32 |
2 |
|
√ |
|
考查 |
71116002 |
学术报告（至少参加8次，其中本人主讲1次） |
理论 |
16 |
1 |
|
√ |
|
考查 |
七、选课要求
【博士研究生】（总学分不低于16学分）
学习补修课程、5级课程不计学分，学习6级以上（含6级）课程按课程学分计算。
7级公共课：≥2学分（《中国马克思主义与当代》为必修，《马克思主义经典著作精选》为选修）。
6级以上（含6级）公共基础课：≥2学分。
6级以上（含6级）专业基础课程和专业课总学分：≥9学分（高等电磁理论课程为必修；至少选学一门外文教材、外语授课课程；7级专业课应不少于5学分）。
7级实践教学环节：≥3学分（《前沿性学术专题》、《学术报告》为必修）。
对于跨学科考入的博士研究生，至少补修5级专业基础课或专业课一门。
鼓励选修一门跨一级学科的专业基础课程或专业课程。
【直博生和硕博连读研究生】（总学分不低于39学分）
7级公共课：≥2学分（《中国马克思主义与当代》为必修，《马克思主义经典著作精选》为选修）。
5级公共课：≥6学分（《中国特色社会主义理论与实践研究》、《第一外国语》为必修，《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》任选一门）
5级、6级公共基础课：≥4学分，7级公共基础课：≥2学分
5级、6级专业基础课：≥6学分
5级以上（含5级）专业课：≥14学分（其中6、7级课程不低于8学分；至少选学一门外文教材、外语授课课程）
5级实践教学环节：≥1学分（《科研实践》、《形势与政策》为必修）
7级实践教学环节：≥2学分（《前沿性学术专题》、《学术报告》为必修）。
鼓励选修一门跨一级学科的专业基础课程或专业课程。
【学术型硕士研究生】（总学分不低于26学分）
5级公共课：≥6学分（《中国特色社会主义理论与实践研究》、《第一外国语》为必修，《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》任选一门）
5级、6级公共基础课：≥4学分
5级、6级专业基础课：≥6学分
5级、6级专业课：≥8学分
5级实践教学环节：≥2学分（科研实践、形势与政策、学术报告必修）
对于跨学科考入的硕士研究生，至少补修本科专业基础课程一门。
八、论文工作与学位授予
【博士研究生】
1、选题
博士生的学位论文选题应在导师指导下进行，要鼓励博士生选择学科前沿领域或对国家经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义的课题开展学位论文工作。
研究课题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性，应与国家自然科学基金项目、博士点基金项目、省部级等重点科研项目等相结合。
2、开题报告
（1）内容要求
开题报告的内容应包括：课题的研究意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性论证；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果。
开题报告所用表格由研究生院统一制定，由各学院研究生教务办公室提供。
（2）开题报告的审议
开题报告的审议由学院及导师组织实施。
博士生的开题报告必须在本学科或相关学科范围内公开进行（应张贴海报）,由学院聘请3-5位相关学科专家对开题报告进行论证，专家中的博士生导师的比例不低于50%。应同时邀请校研究生培养质量督察组的相关专家参加。
博士生在开题报告会上应就所选课题进行详细报告,导师可作必要的解释和说明。专家对课题的创新性和可行性进行重点论证，并提出书面论证意见。凡开题报告未能提出创新点的，不予通过。
（3）博士学位论文开题报告按优、通过、不通过三级评定成绩，该成绩作为博士生“资格考试”的成绩。对“不通过”者允许半年内修改、补充，再次申请开题报告，仍未通过者取消博士生资格。
（4）博士学位论文开题报告及专家审议意见、结论，按研究生院要求报研究生院培养办公室和学位办公室备案、存档。
3、制订学位论文工作计划
论文题目经学院组织相关学科专家论证通过后，在导师的指导下由博士生拟订论文工作计划，包括论文工作各阶段的主要内容、要求、进行方式、完成期限等。对于科研经费的来源，试验器材的采购和加工计划等应尽早提前考虑并采取必要措施。
4、学位论文中期考核
学位论文的中期考核是加强博士生学位论文工作过程管理的重要环节，是对博士生学位论文工作的一次阶段性考核。
（1）中期考核时间
学位论文中期考核的时间一般应在完成学位论文开题报告后的一年左右进行。
（2）中期考核的组织和实施。
中期考核工作由各学院组织实施。
博士生必须在中期考核时对论文工作进行阶段性总结，阐述已完成的论文工作内容和所取得的阶段性成果，同时介绍论文发表情况，并制定与研究课题有关的下一步论文发表计划和拟发表论文等内容。
博士生的中期考核报告必须以书面形式送交。导师对该生的中期报告给出评语，评语应包括对该生已有工作的评价、计划完成情况，以及对后续工作的估计。
中期考核小组一般应由原开题报告专家论证小组成员组成。考核小组根据博士生的中期考核报告和导师的评价，对博士学位论文的阶段性工作进行评价。
学位论文中期考核可结合研究生的学术讨论或专题研究报告会进行。
（3）学位论文中期考核结论可分为优秀、合格、不合格三档。对于中期考核不合格者，考核小组应提出整改方向，并在半年后再次进行论文中期检查，如仍不合格，则应中断博士生培养。
（4）博士生学位论文中期考核表由研究生院统一印制。考核报告及其评价、结论报研究生院培养办公室和学位办公室备案、存档。
5、学位论文预审、评议、答辩和学位
按学位办公室相关规定执行。
【学术型硕士研究生】
1、 选题
选择对国民经济建设具有重要应用价值或理论意义的课题，应尽量结合导师的科研项目。论文选题必须经导师同意并通过论证。
2、 开题报告
硕士研究生一般应于第三学期内完成学位论文开题报告。研究生应在开题报告会上广泛征求意见，由相关学科专家审定后确定。
学位论文开题报告内容要求：拟选课题的国内外动态、水平；所选课题的目的、意义；研究内容和研究方法；预期达到的结果、水平；论文工作安排；进行该课题研究所具备的条件等。
3、 制定论文工作计划
研究生在导师指导下拟定论文工作计划，计划中应对完成论文的研究方法、试验方案与手段、经费与设备、论文撰写、完成期限和预期达到的结果等，做出详细的安排和说明。
4、学位论文中期考核
学位论文的中期考核是加强硕士生学位论文工作过程管理的重要环节，是对硕士生学位论文工作的一次阶段性考核。
（1）中期考核时间
学位论文中期考核的时间一般应在完成学位论文开题报告后的半年左右进行。
（2）中期考核的组织和实施。
中期考核工作由学院组织实施。
（3）学位论文中期考核结论可分为优秀、合格、不合格三档。对于中期考核不合格者，考核小组应提出整改意见，并在半年后再次进行论文中期检查，如仍不合格，则应中断硕士生培养。
5、 学位论文评议、答辩和学位
按学位办公室相关规定执行
九、培养方式与方法
【博士研究生】
教学活动围绕研究能力的培养而展开，由导师启发式、提纲式的精讲与博士生在自学、研究基础上的讨论结合起来，启发博士生思考。
实行项目教学法，对已经结项的重大项目成果，作为课程的组成部分为博士生讲授,包括对研究过程及研究结果的讲授与讨论，或者从项目申报、研究过程及研究结果，对博士生进行全过程的教学、研究及指导。
提高博士生基础课程的教学质量，夯实并拓展博士生的数理基础和学科基础。加强数理理论和数理工具的掌握，培养博士生的建模、数据分析与处理能力，为高水平研究掌握良好的分析研究方法，胜任解决基础性难题的重任。
加强博士生的信息素养培养，引导博士生在纷繁复杂的海量信息中获取所需知识，不断提高追踪国际科学发展和技术进步最新动态和文献综述的能力。
举办研究生论坛，定期与不定期组织研究生论坛。对研究生论文从开题(选题、大纲)、初稿、到预答辩各环节都在学科点组织全体研究生讨论。开展学生读书心得汇报，重要论文、项目写作过程研讨，导师研究方向的前沿问题或热点问题研讨。
分课题、分项目的培养方式，将研究所下面所有导师的学生总合起来，根据每位同学的兴趣爱好以及特长分成几个不同的项目组，每个项目组分别完成不同的课题。在这样的环境下,项目组内的成员就会齐心协力共同去完成导师分配的任务。使学术能在学校就开始培养团队协作能力，那么这将为今后适应社会需求创造良好的条件。
培养博士生的“问题意识”，以高水平科研为牵引，提高博士生在重大科研课题中提炼出一般学术问题或工程科学问题的能力，鼓励博士生开展基础性高难度课题研究，在前沿科研实践中强化博士生创新能力的培养。
提升科学研究能力，培养博士生较强的英语文献的阅读和分析能力，组织参加科研例会, 汇报科研工作进展，激发博士生的创新思维，使博士生能够独立进行科学研究。
要求博士生在读期间积极参加国内和国际学术会议、听取学术报告或前沿讲座，鼓励多做学术报告。增加优秀研究生参加学术会议的机会，通过对外交流以拓宽研究生的视野。
【学术型硕士研究生】
教学活动围绕研究能力的培养而展开，由导师启发式、提纲式的精讲与研究生在自学、研究基础上的讨论结合起来，启发研究生思考，使研究生由被动“听讲”式学习转到主动自学和学会研究上来。
提高研究生基础课程的教学质量，夯实研究生的数理基础和学科基础。加强数理理论和数理工具的掌握，培养研究生的建模、数据分析与处理能力。
避免以计算机模拟、仿真代替实验分析的倾向，强化实验和工程实践，培养研究生的创新实践能力。
加强研究生的信息素养培养，引导研究生在纷繁复杂的海量信息中获取所需知识，不断提高追踪国际科学发展和技术进步最新动态和文献综述的能力。
举办研究生论坛，定期与不定期组织研究生论坛。对研究生论文从开题(选题、大纲)、初稿、到预答辩各环节都在学科点组织全体研究生讨论。开展学生读书心得汇报，重要论文、项目写作过程研讨，导师研究方向的前沿问题或热点问题研讨。
分课题、分项目的培养方式，将研究所下面所有导师的学生总合起来，根据每位同学的兴趣爱好以及特长分成几个不同的项目组，每个项目组分别完成不同的课题。在这样的环境下,项目组内的成员就会齐心协力共同去完成导师分配的任务。使学术能在学校就开始培养团队协作能力，那么这将为今后适应社会需求创造良好的条件。
提升科学研究能力，培养研究生较强的英语文献的阅读和分析能力，组织参加科研例会, 汇报科研工作进展，激发研究生的创新思维，使研究生尽快科研入门，能够独立进行科学研究。要求学生在读期间积极参加国内和国际学术会议、听取学术报告或前沿讲座，鼓励多做学术报告。增加优秀研究生参加学术会议的机会，通过对外交流以拓宽研究生的视野。
将推免研究生的本科毕业设计同将来的研究方向结合起来，使研究生能尽快进入课题，早出成果，多出成果，进一步提高成果的含金量。
十、实践环节
【博士研究生】
指导教师应尽量创造条件，鼓励博士生参加有关学术会议，尤其是顶级的学术会议，开阔博士生的视野，了解高层次学术研究动态，启迪思路，使博士生能更好地完成科研工作。
增加科研实践机会，提高博士生参与导师课题研究的深度，大胆地把博士生推到科研的第一线，让他们独立负责部分或整个课题的设计与实施工作，从而更好地发挥他们思想活跃并富于创造性的特点。
【学术型硕士研究生】
导师需切实督促、指导学生完成培养方案中所规定的实践环节，使实践环节真正起到开阔学生视野、提升学生能力，从而最终有利于学生更好地完成研究工作的作用
鼓励研究生参与社会实践工作，积极利用校外优质资源，进行研究生社会实践基地建设，为研究生开展社会实践提供长期稳定的重要场所，为培养创新性人才提供良好的环境和条件。遵循与研究生专业学习相结合、与了解和解决热点实际问题相结合、与研究生就业相结合的原则，通过实践基地的建设为研究生社会实践提供岗位。
增加科研实践机会，通过精心的组织和安排，让研究生负责课题部分内容的研究和设计工作。
通过学位论文培养研究生的科研能力，使研究生继续深人学习、掌握、运用和发展本门学科的基础理论和专业知识，培养他们学会科学研究的方法和从事科学研究工作，培养研究生创新精神，独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。
十一、研究生教育国际化
【博士研究生】
逐步将博士生教育的发展定位于“国际化”、“国际性”、“开放式”的路径之上，有意识地从国际社会的视野确定研究生教育的发展定位及其发展举措；在课程中增加国外的前沿性内容；开展形式多样的国际交流形式，鼓励和支持博士生导师到国外相关研究机构从事学术交流，与国外同行之间建立信任机制，并以此带动博士生层面的国际交流与合作；积极吸引外国专家来学科点开展博士生教学和科研工作，通过跨国聘任、访学、客座等方式促进博士生导师队伍国际化；进一步加大博士生培养的基础条件建设，尤其是进一步加大用于博士生教学和学术研究的实验室建设，为博士生提供良好的研究环境，以此提高博士生自身的学术水平和学术竞争力。
【学术型硕士研究生】
重视研究生的外语学习情况，使其能达到通过外语进行交流的能力；向研究生介绍国际交流与合作渠道；充分利用学校研究生培养国际化发展的各种资源，提高学科点研究生教育国际化的水平。
